“知识就是力量”、“教育能够改变命运”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”等观念在社会中有着特有的魔力，不论是学校还是家长都将基础教育功利化了，一味的追求好成绩、升学率。

      学生的道德品行的培养、身体健康的锻炼、审美情趣的养成以及劳动技能的习得，在学校、教师、家长的眼中远远不如一个骄人成绩、一个高分数或者一次好的排名更令人欢喜。然而片面的追求成绩，却忽视了学生的身心健康问题。

      有很多家长都遇到过这样的情况：孩子刚上学时又活泼又开朗的，为何一读到高中性格就变得木讷了呢？如今的社会，不论是节假日还是寒暑假，孩子的时间都被网课、辅导班的课程排得满满的，假期里每天过得比成年人还要忙。孩子们失去了接触社会、接触自然、增长课本以外知识的大好时机，每天被“圈养”又怎能不木讷呢？长此以往，必将扼杀孩子天性，阻碍孩子性格、爱好、特长的发展，不利于培养全面发展的优秀人才。

      一位教育家曾说：“假如说读书只有读书，读书就不应游戏，那么读书的生活势必枯燥无味，哪里还谈得到进步呢？”在两会期间，有人大代表提议，所有中小学校应当保障每天都有一节体育课，强化孩子们的体育健康教育，不仅能够提升他们的体魄，还可以培养团队协作、竞争意识和精神任性，并且强化规则意识。在学校，如果没有体育课就意味着失去了户外活动时间，体育课给孩子们锻炼身体的机会，更是他们释放天性的契机。孩子缓解了压力，教育质量也能提升。

      今年5月14日，教育部发布通知，针对基础教育规范管理中存在的问题列出了12条负面清单，这“12个严禁”，针对的都是基础教育“老大难”问题。涉及挤占学生时间的就有四条，放假的时候、课间休息的时候、布置作业的时候及活动课的时候，从学校、老师、家长及培训机构都在变着花样“偷走”孩子们的宝贵时间。这些问题为何屡禁不止？其根源在于基础教育存在功利化倾向。

      教育不仅表现在课堂上，更要表现在课外实践活动中。首先，要停止超前学习，超时学习严重影响了学生的身心健康，因为超时学习，孩子们睡眠不够，应该还给孩子正常作息，还给孩子们玩耍的时间，让孩子们自由支配属于自己的时间，尊重孩子们的天性，让孩子更加自由自在一些；其次，停止题海战术，刷题、强化记忆等于无效劳动。学习上的内卷已经成了学生最大的负担。学生不是机器，需要的是在教育教学实践过程中得以理解，而不是漫无边际的刷题。大量的题海战术消耗的是学生的时间和精力，甚至是对学习的欲望。最后，停止比较，以分数来衡量一个孩子的好与坏，通过比较孩子的分数来区别对待非常不公平，少一些比较，多一些鼓励才是教育的本质。

      张弛有度是高效学习和人才成长的基本要求，关注学生的全面发展和心理健康，优化基础教育生态，清理教育功利化行为，让孩子们享受到美好的教育，成为健康快乐的人！
（国廉评论员 潘小军）